К вопросу списывания я не отношусь так строго, как некоторые мои коллеги. В конце концов, это личный выбор каждого, и советовать тут что-то сложно. Скажу лишь о плюсах и минусах возможных альтернатив.
Итак.
1. Списать
+ возможность "спасти" сколько-то столь нужных баллов
- вероятность быть замеченным за этим криминальным занятием и выдворенным из аудитории без права пересдачи
- переключение внимания с процесса планомерного выполнения заданий на процесс списывания. Чревато возникновением повышенной нервозности, отказом мозга соображать, ощущением паники и т.д.
Зачастую выпускники, которые решают списать какое-то одно задание, отвлекаются от выполнения своей основной задачи и дальнейшие задания либо выполняют с ошибками, либо неправильно исправляют уже выполненные. Их начинает лихорадить, они сомневаются во всем, что пишут. Впрочем, есть и те, кого списывание никак не сбивает с пути истинного, и в итоге они получают свои заветые 100 баллов, при этом нисколько не терзаясь угрызениями совести.
2. Не списать
+ соблюдение общеобязательных моральных принципов, а также непосредственно главного дисциплинарного требования к сдающим ЕГЭ
+ гарантия не быть выгнанным с экзамена и соответственно стопроцентно (при определенном уровне подготовке) сдать его - другой вопрос, как сдать?
- потеря выигрышных для поступления в вуз баллов (а вдруг на бюджет не хватит тех самых трех баллов?)
- несправедливое неравенство (Пример из жизни. Моя ученица Лиза полгода добросовестно занималась, а на экзамене чуть-чуть не повезло с вопросами: 2-3 были связаны с темами, которые мы не успели хорошо повторить. Итог: 84 балла. Очень достойно, но аналогичный результат оказался у ее одноклассницы, которая начала готовиться к ЕГЭ за месяц. Секрет прост: Лиза решала тест сама, а одноклассница списала от и до. Обидно? Конечно, обидно. Справедиво? Совершенно не справедливо.
В общем, вопрос "Списать или не списать" остается открытым. В любом случае, трезво оцениваете свои умения и навыки в этом деле, а также особенности психики.