В процессе подготовки к ЕГЭ, как это ни странно, важно не зацикливаться на одной лишь подготовке. Нужно жить полной жизнью, постоянно развиваться как личность, читать книги, смотреть фильмы, ходить в театры и музеи, быть в курсе текущих новостей и общемировых тенденций. Если юный человечек запрется в четырех стенах и будет зубрить учебники, то он скорее получит нервный срыв, а не 100 баллов на экзамене. Кроме того, сочинение и по русскому языку, и по обществознанию предполагает использование аргументов из личного, читательского и общественного опыта, а другие задания части С ЕГЭ по обществознанию предполагают наличие внушительного кругозора у выпускника . А откуда бы ему взяться, как не из самой жизни? В общем, если до этого вы не любили читать для себя, а не потому что "надо", срочно полюбите это. Аналогично с театрами, кино, телевидением, Интернетом. Отделяя зерна от плевел, поглощайте новое. Оно вам обязательно пригодится.

Многие мои ученики часто совершают одну и ту же ошибку: они готовятся только к тем экзаменам, которые им представляются наиболее трудными и совершенно не уделяют внимания "легким". Потом на весеннем тренировочном ЕГЭ в школе они получают свои 55-60 баллов и начинают паниковать. Итог - 90 баллов по "сложному" и какие-нибудь 70 по "легкому"-  вполне закономерен. Посему заклинаю всех амбициозных товарищей не быть самоуверенными и тщательно готовиться ко всем сдаваемым экзаменам.

Уже несколько лет я мечтаю накачать пресс кубиками, но это у меня никак не выходит. Интересно, почему? Ответ очевиден. Потому что я не делаю упражнения постоянно. 2-3 недели покачаю пресс натощак, а потом лень вновь победит. Спустя месяцы я вновь возвращаюсь к упражнениям, но приходится снова начинать с нуля...

Аналогично и с подготовкой к экзамену. Если вы упорно трудитесь с сентября, а в преддверии новогодних каникул расслабляетесь и возвращаетесь к занятиям только в феврале, вы уже половину успеете забыть и растеряете навык выполнения заданий. Посему подготовкой к каждому из сдаваемых экзаменов важно заниматься регулярно, не реже двух раз в неделю (учитывая курсы, репетиторов и/или самоятельные занятия), не забывая при этом совмещать теорию и практику, изучая все последовательно и не перескакивая с одного раздела на другой.

Время от времени в школах проводятся тренировочные и диагностические тестовые испытания, которые призваны выявить текущий уровень подготовки к сдаче экзамена выпускников. К сожалению, подобные испытания для многих школьников зачастую оборачиваются банальным двухчасовым списыванием, перешептыванием, а то и вовсе тотальным равнодушием (ведь до экзамена еще ого-го-го сколько времени!) и не сданной работой. На самом деле, такие мероприятия нужно использовать по максимуму, чтобы в условиях, более или менее приближенных к экзаменационным, проверить свою личную готовность к предстоящему испытанию. Использовать по максимуму - это значит не списывать, не общаться с коллегами, не обращать внимания на посторонние шумы, максимально сконцентрироваться на работе и постараться выполнить все задания. Иногда это бывает сложно еще и по той причине, что отдать 3-4 часа на написание тренировочной работы школа не желает, и в итоге ученикам дается в лучшем случае полтора часа и им намеренно не раздаются бланки с частью С. Разумеется, такая тренировка для выпускника, желающего получить максимальные баллы, не приемлема. Поэтому я обычно в свой курс подготовки включаю 2 или 3 тренировочные работы, которые мои ученики выполняют в специально отведенной для этого учебной аудитории под строгим контролем приглашенных для этого посторонних лиц. Эти испытания помогают выявить слабые места, и исходя из их результатов я строю дальнейшую программу занятий.

Если задания частей А и B не требуют какой-то особой методики выполнения и могут быть выполнены при наличии определенных знаний по предмету , то часть С сложно выполнить без "домашних заготовок". С планом написания сочинения С1 по русскому языку вы можете ознакомиться здесь:"Моя копилка"=> "Сочинение на ЕГЭ по русскому языку: план, шаблонные обороты и рекомендации для выполнения части C". Также в ближайшее время на сайте появятся планы и рекомендации для выполнения С5, С8 и С9 по обществознанию, С5 и С6 по истории, С1-С5 по литературе, и вы сможете ими воспользоваться.

Для лучшего усвоения материала важно не только его принимать (читать учебники, просматривать сборники со схемами, слушать лекции преподавателя), но и самостоятельно перерабатывать, создавая свои схемы, таблицы и краткие конспекты.  Например, изучая тему «крепостное право», конечно, можно воспользоваться уже кем-то составленной схемой или таблицей, но гораздо лучше составить свою собственную, со своей логикой и пояснениями. Или знакомясь со средствами художественной выразительности, выпускник должен уяснить не только приводимые кем-то примеры, но и найти свои собственные. Тогда ему будет гораздо проще искать подобные явления в тексте, как это требуется в задании B8. Своим ученикам я всегда даю подобные задания, ведь такая проработка материала позволяет не только получить знания, но и научиться логически мыслить, анализировать, сопоставлять, оперировать сразу несколькими пластами материала . Знания, добытые самостоятельно, сохраняются гораздо дольше.

Уже неоднократно об этом писала и еще раз повторю, поскольку сей секрет представляется для меня наиболее важным: очень важно в процессе изучения и повторению теоретического материала отрабатывать его на практике. Это возможно за счет прорешивания тематических и типовых тестовых сборников, а также прошлогодних КИМов, вариантов, размещенных на Яндексе и т.д. Подробнее узнать о том, какими практическими пособиями и по какому предмету вам стоит обзавестись, вы сможете в разделе «Пособия». Если вдруг вы обнаружите, что успели пройти все, что существует в природе по вашему предмету, берите в руки варианты прошлых лет. Они хоть и устаревают каждый год, но все равно без практики перед экзаменом вы не останетесь. Еще полезно будет проделать работу над ошибками в уже решенных вариантах, да и вообще подобная привычка очень хорошо помогает закрепить материал и повышает общую готовность к экзамену.

Однако ошибочно думать, что одного поверхностного натаскивания на тесты будет достаточно. Во-первых, потому что знакомая форма заданий может преподнести совершенно незнакомое содержание. Вот, например, для решения А1 по русскому языку вы всегда использовали один и тот же список слов с расставленными ударениями, составители которого ручались за то, что именно эти слова и фигурируют в упомянутом задании. Ан-нет, на экзамене вам попались абсолютно другие слова, и вы не знаете, что вам делать. Или по обществознанию вы постоянно решали обыкновенные диагональные графики, а на ЕГЭ вам попался какой-то волнообразный. Или по истории вы, руководствуясь тем, что большинство вопросов по истории задаются по 19-20 веку, только их и учили, а на экзамене задания С1-С5 исключительно по древнерусским князьям, Ивану Грозному и Петру I. Такое вполне может случиться, ведь экзаменационные вопросы, как и сам экзамен – это, по сути, лотерея. И выигрывает то, кто отлично знает материал и умеет применять его к решению заданий определенного формата, а вовсе не тот, кто поверхностно пробежался по учебнику и весь год наугад решал А и B часть, наивно думая, что именно так он и подготовится к ЕГЭ наилучшим образом. В общем, формат – не формат, а проштудировать пару-тройку учебников вам придется, если, конечно, вы действительно настроены серьезно заниматься. Еще лучше, если в ход пойдут словари, справочники со схемами, атласы, хрестоматии. Подробнее о том, какие пособия я рекомендую для обязательного и дополнительного изучения, вы узнаете в разделе "Пособия". Одна из целей, которую я преследую в работе со своими учениками: дать им действительно глубокие, целостные знания по предмету и при этом научить выполнять практические задания, используя изученную теорию.

Ни для кого не секрет, что задания ЕГЭ по всем предметам имеют определенный формат. Например, в задании B8 по русскому языку нужно вставить номера пропущенных в рецензии средств художественной выразительности, а в задании C8 по обществознанию требуется составить сложный план ответа. С форматом ЕГЭ по интересующему Вас предмету можно познакомиться, изучив демонстрационный вариант, выпускаемый ФИПИ в начале каждого учебного года, а также приобретя сборники типовых тестов, составленных по образу и подобию реальных заданий. Также есть такой полезный официальный документ, как кодификатор - структурированная программа того материала по предмету, который выносится на экзамен. Изучив его, вы будете представлять, какие именно темы предстоит выучить в первую очередь. Таким образом, если вы поймете, что именно от вас будет требоваться на экзамене, вам будет гораздо проще сориентироваться в том объеме материала, который вам предстоит выучить и в алгоритме отработки практических навыков решения тестов. Да, и еще: не забудьте разобраться с критериями оценивания части С: они обычно прилагаются к демонстрационному варианту.

Думаю, я никого не удивлю, если в качестве первого секрета выделю достаточный срок подготовки. Что есть достаточный? В каждом случае это зависит от множества факторов: изначального уровня владения материалов, способностей, качества памяти, предрасположенности к выполнению определенного рода заданий. Если брать в среднем по предметам, входящим в мою компетенцию, то:

ЕГЭ по русскому языку  -  6-9 месяцев

ЕГЭ по истории - 9-12 месяцев

ЕГЭ по обществознанию - 6-12 месяцев

ЕГЭ по литературе - 9-12 месяцев

Творческий конкурс на факультеты журналистики - 3-12 месяцев

ГИА по русскому языку -3-7 месяцев

ГИА по литературе - 6-9 месяцев

ГИА по истории - 6-9 месяцев

ГИА по обществознанию - 5-9 месяцев.

Примерно столько уходит на работу с моими учениками, достигающими в итоге очень высоких результатов. Конечно, есть и те, которые спохватываются за 1-2 месяца до экзамена. В этом случае, как правило, итоговые баллы гораздо ниже. Что касается самостоятельной подготовки, то, судя по статистике опросов, комментариям в социальных сетях и отзывам моих знакомых, приведенные мной сроки оказываются оптимальными и в этом случае.

Стоит отдельно сказать о сроках, превышающих обозначенные выше. Если заниматься систематически, то 2-3 года, потраченных на подготовку, пойдут только на пользу. А вот если процесс "размазывать", узнавать что-то новое и сразу же забывать или недостаточно отрабатывать пройденные темы и отлынивать от выполнения практических заданий, то уж лучше подготовку перенести на выпускной год, но уж тогда готовиться на совесть.